Казка про Хоробру Маленьку Дівчику і золотий соняшник, або Проста, як соняшник, історія

Методичні рекомендації 1

Тема: «Бути хоробрим – то просто!»

(за матеріалами казки Оксани Данилицької «Казка про Хоробру Маленьку Дівчинку і золотий соняшник, або Проста, як соняшник, історія»)

Актуальність. Забезпечити розуміння краси Батьківщини, краси зокрема її природи, формувати шанобливе ставлення до тварин.

Завдавання	Очікувані результати
Пізнавальні	Ознайомити зі змістом казки, героями та подіями; надати всеохоплюючу розповісти про красу рідної землі.
Розвивальні	Формувати навички логічного мислення, уважності до деталей; розвивати шанобливе ставлення до рідного краю і його природи.
Виховні	Формувати патріотичні пріоритети громадянина та позитивну мотивацію щодо поняття «хоробрість»; виховувати любов до рідної землі й готовність встати на їх захист.
Мета	Забезпечити формування фонду позитивних світовідчуттів дитини щодо загальновизнаних критеріїв любові до рідного краю і краси природи.

Урок сладається з наступних 5-и етапів: ознайомлення зі змістом казки та словникова робота; тести для перевірки засвоєння змісту казки; тестові завдання «Вставити пропущене слово»; інтерактивна гра «Маленький соціолог»; інтерактивна гра «Враження».
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого - до складнішого.
Наявна можливість повторення та роз'яснення незрозумілої для дитини інформації.
Очікуваний результат – виховання та формування патріотизму громадянина, любов до рідної землі, готовність стати на захист Батьківщини.

Хід уроку (виклад)

Читаємо казку. Зупиняємо читання для роз’яснення невідомих слів та виразів (див. «маленький словничок»).

Маленький словничок - «маленька медична екциклопедія» – обов'язкова робота для роз'яснення невідомих слів та фраз, що сприяє розумінню суті предмету, явища чи події.

Обов’язкова робота для пояснення невідомих слів та фраз сприяє розумінню явищ та ознак предметів. Після того, як учитель пояснив значення кожної фрази, потрібно виконати вправу на засвоєння. Зрозуміло, що дитина не зможе відтворити все й одразу, тому варто зупинятися та щоразу повертатися до невідомих слів/фраз аж доти, доки дитина зможе легко відтворювати й пояснювати.

Слова, вирази	Роз'яснення (можуть бути доповнені)
Плац	Площа, майданчик
Мати рацію	думка Мати правильну думку
Суцвіття	Сукупність квіток, що ростуть на одній осі
Коловорот	Вир, рух по колу в поверхневому шарі води
Верболози	Різновид кущів або невеликих дерев, що ростуть, як правило, у вологих місцях, біля водоймищ
Снігова перина	Усе покрито товстим шаром снігу
Бриль	Капелюх
Іскрометна хурделиця-віхола	Дуже холодна заметіль зі снігом
Всесвіт	Весь різноманітний матеріальний світ разом з астрономічними об"єктами
Чумацький Шлях	Власна назва Галактики, де розташована наша Сонячна система
Дороговказ	Те, що допомагає визначити напрямок куди-небудь: напис, стовп, віха, стрілка, інше...
Паска	Обрядовий великодний хліб, один із символів Великодня
Великодні дзвони	Особливі святкові звучання церковних дзвонів на свято Великодня
Цебер	Дерев’яна бочка, діжка
Коромисло	Вигнута дугою дерев"яна палиця, за допомогою якої носили на плечах відра з водою
Заручини	Урочисте скріплення згоди обох сторін на весілля, яке завжди відбувається в домі молодої
Врівноважений	Той, хто має витримку, зберігає спокій
Реверанс	Привітання з поклоном, присіданням
Манівці	Обхідна дорога, скорочений шлях
Хміль	Вжито у значенні приємного запаху трав
Сонце стоїть у зеніті	Час добі, коли сонце знаходиться прямо над головою
Різнотрав’я	Різноманітні трави, які ростуть уперемішку
Заціпеніти	Не ворушитися, завмерти
Вигулькувати	То з’являтися, то ховатися
Вибухнути з глибин пам’яті	Згадати, відновити забуту інформацію
Буревій, вітри-смерчі	Дуже сильні вітри, урагани
Лемент	Шум, галас, крик
Пліч-о-пліч	Впритул, поруч, згуртовано
Горизонт	Уявна лінія, де небо торкається землі
Дев’ятий вал	Символ небезпеки, найвищого підйому грізної сили. *Вираз, узятий з народного повір’я про морську бурю
Побоїще	Жорстока, запекла битва. *Вираз, узятий з військової тематики
Шмагати	Завдавати ударів, бити чимось гнучким
Дошкулити	Завдавати неприємностей, виводити з терпіння
Шереги	Ряди

ВАЖЛИВО! У ході читання казки можна зустріти інші незрозумілі дітям слова чи вирази. Учитель пояснює безпосередньо під час читання, роблячи паузи.

Тест (для перевірки засвоєння змісту казки)

Де жила Хоробра Маленька Дівчинка? (У селищі)
Якою була сім’я Хороброї Маленької Дівчинки? (Весела та дружня)
Якою була зима в цій місцевості? (Снігова, морозяна)
Якою була весна? (Красива, квітуча)
Розкажіть про літо, описане в казці? (Багате, щедре на врожай)
Якою була осінь? (Барвиста, красива)
Чому Маленька Дівчинка була хороброю? (Сама ходила до лісу, захистила звірят)
Перечисліть друзів Хороброї Маленької Дівчинки? (Дуб, берізка, сосна, звірята, ліс)
Що зазвичай робила Хоробра Маленька Дівчинка в лісі? (Збирала ягоди, гриби, трави)
Що змусило Маленьку Хоробру Дівчинку заціпеніти? (Буревій)
Хто розповідав Маленькій Хоробрій Дівчинці про буревій? (Мудра Бабуня)
Опишіть буревій? (Сильний вітер, що все нищить на своєму шляху)
Де заховалася дівчинка разом зі звірятами? (У лісі)
Опишіть що сталося після буревію? (Чисто і свіжо, світило сонечко, проростали нові пагони)

Тест «Вставити пропущене слово / слова»

Ця форма роботи активізує уважність, стимулює пам'ять, забезпечує подальший аналіз твору.

«На великій пласкій тарелі щільними рядами вишикувалися пузатенькі чорні...» (насінини)
«На світлому пагорбі привільно розкинулося невелике... селище». (кучеряве)
«Довгими зимовими місяцями, чи то на вулиці тріщав-рипів лютий..., чи кружляла-звивалася іскрометна хурделиця-віхола, чи сипав густий лапатий..., – селищем слався запашний солодкий дух різдвяних свят і мерехтів-променився у чорних глибинах Всесвіту ... Шлях – дороговказ до рідної домівки». (мороз, сніг, Чумацький)
«І слався запашний солодкий дух свіжоспеченої... та дзвеніли-співали великодні..., славлячи найсвітліше свято на Землі». (паски, дзвони)
«І слався запашний солодкий дух стиглого колосу, сповіщаючи про щедру родючість рідної...» (землі)
«У лісі Маленька Дівчинка мала безліч... і подруг, які завжди були раді зустрічі з нею». (друзів)
«Із дзвінким плескотом-ляскотом розсипала вона врізнобіч бризки спокійної течії річки і з головою пірнала у могутні, з чорним полиском хвилі золотого... А вдалині вабив прохолодою і запрошував на гостину казковий...» (соняшнику, ліс-чарівник)
«Награвшись досхочу і відвідавши давніх добрих товаришів – кремезного..., білокору... і лапату..., назбиравши повний кошик стиглих смачних... і цілий оберемок цілющих трав-квітів, Маленька Дівчинка заквапилась у селище до рідної домівки». (дуба, берізку, сосну, ягід)
«Хоробра Маленька Дівчинка глянула вгору, озирнулася навкруги, на ліс... і заціпеніла. З-за лісу величезною чорною горою сунула...» (хмара)
«Буревій-ураган! Це про нього короткими горобиними ночами, коли сон-дрімота плутався у високих травах і не поспішав до хати, розповідала її Мудра...» (Бабуня)
«Зненацька величезна хмара-потвора широко роззявила пащу, з неї на всі боки розлетілися гострі леза розпечених блискавок, озвіріло рикнув..., на землю тяжкою ходою ступив...» (грім, буревій)
«Під крислатою сосною, турботливо вкриті густими вітами, сиділи, пригорнувшись до..., звірята, а від простелених трав і квітів линув цілющий, заспокійливий, солодкий дух». (Хороброї Маленької Дівчинки)
«Хоробра Маленька Дівчинка стояла посеред поля, а навколо неї буяв оновлений, омитий цілющою живою водою такий рідний і милий...» (батьківський край)
«І дарма що золотий... то там, то тут був посічений-поламаний, – уже проростали поміж яскраво-червоними краплинами маку незліченні молоді й тугі пагони». (соняшник)

Інтерактивна гра «Маленькі соціологи» (Завдання посиленої складності)

Налаштовуємо дітей на особливу (серйозну) атмосферу. Їх можна розсадити колом чи якось по-іншому, щоб створити максимальний комфорт для роздумів. Аналізуємо події казки з погляду морально-етичних понять, засвідчених в аспектах любові до рідного краю, хоробрості, бажанні творити добро.

Скеровуючи запитаннями-навіюваннями, простежуємо засвоєння змісту казки, а особливо розуміння цих понять. Важливо, щоб діти висловлювали свої думки по черзі. Можливо, виникне мінідискусія під час обговорення. Дати можливість висловити свої думки, навіть якщо будуть відхилення від змісту.

Активізовувати дітей запитаннями:

Чи згодні ви з певною відповіддю?
Чи маєте доповнення?
Чи можете заперечити?

Перелік дискусійних запитань:

Чому Маленьку Дівчинку називали хороброю?
Чи любила вона свій край?
Якими були жителі? Чи можна їх назвати такими, що піклуються про свій край?
Чи любила вона природу?
Чи мала друзів?
Як вона піклувалася про друзів?
Чи налякалася дівчинка буревію?
Чому звірята були поряд із Маленькою Хороброю Дівчинкою під час буревію?
Чи згодні ви з думкою казки, що бути разом, пліч-о-пліч, допомагає долати труднощі?
Після буревію, незгод та негараздів, прийде мир і спокій. Як ви розумієте цю думку?

Перелік запитань може коригуватися вчителем, зважаючи на дітей.

Інтерактивна гра «Враження»

За підсумками проведеного уроку проводимо опитування. Діти по черзі і швидко діляться своїми враженнями про героїв, події, явища з казки. Ділимо завдання на дві частини.

Перша частина – «Мені НЕ сподобалося...».

Друга частина – позитивні враження або «Мені сподобалося...».

Учитель пояснює суть завдання і наводить приклад. Важливо пояснити дітям, що відповідати потрібно ланцюгом (один за одним). Бажано, щоб не було повторювань (тобто кожна дитина слідкує за попередніми відповідями і не повторює, а швидко дає іншу відповідь). Такий вид роботи розвиває кмітливість, здатність миттєвого реагування, аналітичне мислення.

Рекомендовано не зупиняти гру, навіть якщо будуть деякі неточності. Проводити опитування потрібно саме в такій послідовності, щоб завершити урок на позитиві.

Цікавимося в дітей їхніми враженнями від казки: Що найбільше вразило? Яка гра сподобалася? Перелік підсумкових запитань можна продовжити, але не варто перевантажувати дітей надмірною їх кількістю.

Методичні висновки

Засвоєння нової інформації, опрацювання нових понять; забезпечення подальшого аналізу твору.

Зацікавленість новими знаннями; удосконалення навичок доповнювати, завершувати думку, відповідати на запитання.

Стимулювання пам'яті, логічного мислення; вміння аналізувати та висловлювати власну думку.

Позитивна мотивація щодо патріотичних світовідчуттів, любові до ближнього, краси природи.

Домашнє завдання для дітей

Переказати казку батькам.

Що найбільше сподобалося?

Попросіть батьків влаштувати сімейну поїздку до лісу/парку.

Домашнє завдання для батьків

Розповідайте дітям життєві історії про хоробрість.

Організуйте прогулянку до лісу/парку, зверніть увагу на красу природи, рослин.

Методичні рекомендації 2

Тема: «Мандрівка світом любові до рідної землі»

Актуальність. Формувати фонд морально-етичного кодексу поняттям «патріотизм»; учити оцінювати красу Батьківщини, її природи; формувати шанобливе ставлення до тварин.

Завдавання	Очікувані результати
Пізнавальні	Ознайомити з основними суспільно-етичними нормами поняття любові до рідного краю
Розвивальні	Формувати морально-етичні норми громадянина та його шанобливе ставлення до рідної землі; усвідомити власну причетність та вболівання за долю Батьківщини.
Виховні	Виховувати патріотичні світовідчуття; формувати позитивну мотивацію щодо патріотизму як значимого поняття в кожному суспільстві.
Мета	Забезпечити формування фонду позитивних світовідчуттів дитини щодо загальновизнаних критеріїв любові до рідного краю; виховувати любов до краси природи рідного краю.

Урок складається з наступних великих етапів-зупинок: зупинка №1 «Краса рідного краю»; зупинка №2 «Люди – національна цінність кожної країни»; зупинка №3 «Любов до Батьківщини».
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого – до складнішого.
Наявна можливість повторення та роз'яснення незрозумілої для дитини інформації.
Очікуваний результат – захоплення красою рідної землі, милування її краєвидами; розуміння її природнього багатства; усвідомлення особистісної причетності та вболівання за долю рідного краю.

Хід уроку (виклад)

Виховання громадянської позиції на принципах патріотизму та любові до рідного краю має відбуватися з раннього дитинства. Матеріали твору Оксани Данилицької «Казка про Хоробру Маленьку Дівчинку і золотий соняшник, або Проста, як соняшник, історія»× лягли в основу цього уроку.

Вирушаємо в подорож під назвою «Мандрівка світом любові до рідної землі». Кожна уявна зупинка стане головним чинником патріотичних засад суспільства, соціально-моральних основ патріотичного виховання.

Отже, складовими патріотичного виховання, любові до рідної землі будуть:

• краса рідного краю;

• людський чинник;

• любов до Батьківщини;

Зупинка № 1 «Краса рідного краю»

Одним із визначальних критеріїв кожної країни є її природні ресурси. Маючи різноманітні кліматичні зони, Україна – одна з наймальовничіших держав у світі.

Зачитуємо фрагменти казки:

«На світлому пагорбі привільно розкинулося невелике кучеряве селище. Воно навпростець збігало до тихоплинної у верболозах спокійної річки, за якою мліло у тремтливому мареві поле золотого соняшнику. Вдалині зеленою лавою-хвилею застиг густий ліс. У цьому селищі й проживала з великою дружною родиною Хоробра Маленька Дівчинка. І треба сказати, що місцина ця була казково-чарівна».

«Хоробра Маленька Дівчинка народилася і зростала у країні просторих квітучих жовтих полів. Там, де пустун-вітер ніжно колихає голівки струнких соняшників, а вони у щирому пориві обертаються за сонцем, що яскраво і щедро ллє свою благодать із неозорої блакиті небес».

«Хоробра Маленька Дівчинка ступила в оксамитово-смарагдові сутінки і, захоплена невимовним видивом, завмерла. Так траплялося щоразу, відколи себе пам’ятала, – так було і тепер. Вона ніяк не могла звикнути до чарівної лісової казки, яка творилася-розгорталася у неї перед очима... не могла добрати слів, щоб оповісти побачене».

Рекомендований перегляд презентації розширить уявлення про красу, природні багатства нашого краю. На розсуд учителя у презентації можна змінити зображення чи доповнити її.

Інтерактивний тест-асоціація

Учитель називає подані явища, поняття, що мають чітко асоціюватися з поняттям «мій край». Протилежні за значенням поняття, таким чином, розглядаються як явища, що не зустрічаються в нашій країні. Деякі з поданих прикладів можуть підходити до двох варіантів (виділені в табличці зеленим кольором). Тому важливо, щоб учитель акцентував запитаннями, що будуть скеровувати дітей саме до такого висновку. Наприклад, «блакитне небо» – явище, характерне для будь-якої країни.

Учитель довільно називає поняття/явище, характерне для нашого краю чи явищ, котрих немає. Виконуючи цей тест, діти повинні швидко реагувати, кажучи «так» чи «ні» (можна також піднімати праву чи ліву руку або різнокольорові картки).

Поняття / явища, характерні для нашої Батьківщини	Поняття / явища, котрих немає в нашому краї	Зображення
Буревій	Океан
Зайчики, лисички, їжачки, ведмедики	Пустеля
Річки та озера, море	Вулкан
Пшеничні, соняшникові поля	Дракон (Новий рік у Китаї)
Ліси, степи	Слони
Гори Карпати	Полярне сяйво
Гриби, ягоди, горіхи	Джунглі
Казково-чарівна земля України	Екзотичні країни
Тихоплинна річка	Жирафи
Блакитне небо	Кенгуру
Дружна родина	Айсберг

Зупинка №2. Люди – національна цінність кожної країни

Люди – це той чинник, який формує основний ціннісний фонд кожної країни. Якими рисами наділені жителі нашої країни? Які критерії громадянина-патріота? Відповіді на ці запитання отримаємо, коли тут зупинимося.

Зачитуємо фрагменти казки:

«Там проживали добрі й щирі на гостину, талановиті, вільні і сильні люди».

«Вони старанно опорядковували свою землю, яка щедро віддячувала їм врожаєм багатим, натоптаним, і заповідали прийдешнім поколінням жити у любові, мирі та злагоді, оберігаючи свою Батьківщину».

«Вона вірила і знала, що казковий ліс-чарівник убереже-захистить від біди й ворогів, а її друзі і подруги стануть пліч-о-пліч проти непроханих гостей-пройдисвітів».

Інтерактивний тест «Викинь зайве»

У цьому завданні дібрано синонімічні тлумачення, що пояснюють і доповнюють поняття морально-етичних норм, невід’ємно пов’язаних з основними критеріями патріотичного виховання.

Щирий – це... (добрий, надійний, обманює).
Талановитий – це... (нічого не вміє, той, кому таланить/щастить, обдарований, геніальний).
Вільний – це... (незалежний, нікого не боїться, самостійний, невільний).
Злагода, мир – це... (спокій, війна, порозуміння, боротьба).
Оберігати Батьківщину – це... (вболівати, піклуватися, захищати, руйнувати, шанувати).
Стати пліч-о-пліч – це... (бути разом, бути окремо, разом захищати, єднатися, бути порізно).
Непроханий гість – це... (той, кого не чекають, ворог, товариш).

Формуємо основні критерії морально-етичних норм патріотизму

Правила маленького патріота

Патріот - людина, яка любить свою Батьківщину.

Патріот - готовий пожертвувати своїми інтересами заради Батьківщини.

Патріот - гордий за національну культуру своєї Вітчизни, її мову, історію, традиції.

Патріот - старанно вчиться. Шанує батьків, старших, друзів, співвітчизників.

Патріот – знає та оберігає історію, культуру, традиції рідного краю.

Патріот - готовий діяти в інтересах Вітчизни.

Патріот - готовий на подвиг заради Батьківщини.

Зупинка № 3. Любов до Батьківщини

Любов до рідної землі – це те почуття, яке передається з покоління в покоління. Виховувати любов до своєї країни, пошану й відчуття гордості за свою землю, співучасть і бажання захищати рідний край – завдання вкрай важливе, особливо в період навчання в дитячому дошкільному закладі.

Цитати з казки	Патріотичний прояв
«Своїм відкритим дитячим серцем Маленька Дівчинка гаряче любила рідну батьківську хату, тут знайома була їй кожна стежина-доріжка».	Любов до Батьківщини
«Немислимо порушує всі межі й кордони, безвідмовно бажаючи перетворити затишні плодючі землі у мертву безголосу пустку, де шугатимуть страшної сили руйнівні вітри-смерчі».	Небезпека, загроза
«І повстає тоді на захист рідної Батьківщини увесь край – нескорений, вільний, світлолюбний. І лунає-шириться пісня боротьби та перемоги над полем золотого соняшнику, а розчавлена хмара-потвора відповзає до свого лігва, зализуючи смертельні рани, – голос Бабуні дзвенів, міцнів і бурхливим потоком вливався у серце Хороброї Маленької Дівчинки».	Нескореність, нездоланність, бажання захищати рідну землю

Творчий роздум «Я і моя країна»

Завдання вправи – викликати роздуми дітей, їхнє бачення ситуації, вміння уявити свою приналежність та значимість у суспільстві тощо. Вірогідно, діти пропонуватимуть варіанти відповідей поза контекстом казки.

Які почуття викликають у вас поняття Батьківщини?
На які вчинки ви готові задля того, щоб стати на захист рідного краю?
Чи вистачить у вас хоробрості, щоб протистояти небезпеці?
Чи готові ви захищати слабших від себе, наприклад, беззахисних тварин?
Чи готові ви, за прикладом Маленької Дівчинки, любити свій край?
Розкажіть, як ви уявляєте своє майбутнє в нашій країні?

ВАЖЛИВО! Перелік запитань може коригуватися залежно від відповідей. Завершуємо урок переглядом коротких відео про красу нашого краю.

Короткі відео про Україну. Вчитель може дібрати на власний розсуд

https://www.youtube.com/watch?v=hgkRguImrT4

https://www.youtube.com/watch?v=Pu8tL3ptXRM

https://youtu.be/4f6qlmcfh_I - пісня про Україну. *На розсуд учителя

Методичні висновки

Засвоєння нової інформації про морально-етичні погляди стосовно поняття «патріотизм».

Захоплення красою рідної землі, милування її краєвидами; розуміння природнього багатства рідного краю.

Усвідомлення особистісної причетності до рідного краю та вболівання за його долю.

Уважність до деталей; навички зіставлення; уміння аналізувати.

Домашнє завдання для дітей

Розкажіть батькам про те, що сподобалося на уроці.

Розкажіть, як ви любите свій край.

Розкажіть своїм батькам, чи готові ви захищати свою Батьківщину?

Домашнє завдання для батьків

Розкажіть дітям про любов до Батьківщини.

Наводьте дітям приклади патріотичних вчинків із власного життя.

Методичні рекомендації 3

Тема: «Кругосвітня подорож»

Актуальність. Поповнення фонду знань про красу Землі, різноманіття природних явищ, тваринного світу; позитивне сприйняття переваг рідного краю шляхом порівняльних висновків.

Завдавання	Очікувані результати
Пізнавальні	Ознайомити з різними кліматичними зонами; дати можливість порівняти й оцінити приорітети клімату рідного краю.
Розвивальні	Формувати уявлення про масштабність та різноманітність кліматичних зон; допомогти усвідомити красу рідного краю і його переваги.
Виховні	Виховувати шанобливе ставлення до планети Земля, патріотичні світовідчуття; формувати позитивну мотивацію щодо планети Земля, її краси та величі; ознайомити з розмаїттям тваринного світу.
Мета	Поповнювати фонд позитивних світовідчуттів дитини щодо загальновизнаних критеріїв любові до рідного краю шляхом порівняльних висновків.

Урок складається з наступних 4-х великих етапів-зупинок: зупинка №1 «Антарктида»; зупинка №2 «Африка»; зупинка №3 «Євразія»; зупинка №4 «Опитування «Де краще?».
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого - до складнішого.
Наявна можливість повторення та роз'яснення незрозумілої для дитини інформації.
Очікуваний результат – засвоєння нової інформації про різні кліматичні зони; здатність робити порівняльний аналіз.

Хід уроку (виклад)

Вирушаємо у кругосвітню подорож. Кожна зупинка – невідомий континент чи зона, яка потенційно має викликати порівняльний ефект, що зумовить не лише ознайомлення з новою інформацією, а й своєрідне відчуття комфорту від того, що наш край – найкраще місце на землі. Вибір об’єктів обумовлений таким чином, щоб відтворити максимальний контрастний ефект.

Земна куля – велика і має різноманітні кліматичні зони. Є території, де пори року яскраво виражені. А є ті, що не мають чітко виражених природних ознак пір року, тобто, зима – без снігу чи осінь – без пожовклого листя. Отже, розглянемо деякі кліматичні зони нашої планети й вирушаємо у кругосвітню подорож Антарктидою, Африкою та Євразією.

Зупинка № 1 «Антарктида»

Рекомендовано перегляд відео про Антарктиду

https://www.youtube.com/watch?v=yocBfUQMr_A

Цікаві факти про Антарктиду:

Найхолодніше місце на Планеті (середня температура -37 градусів за Цельсієм).
Уся земля покрита товстим шаром льоду.
Тут не живуть люди (лише дослідники й туристи), тут немає країн, міст чи сіл.
Тут знаходяться найбільші айсберги.
Найсухіший, найхолодніший і найбільш вітряний континент.
Немає рослин (крім мохів та лишайників).
У водах океану живе найбільша у світі тварина – синій кит.

Рекомендовано перегляд коротких відео
https://www.youtube.com/watch?v=Wh5_0mECsmQ	Кліп до мультфільму «Пінгвіни Мадагаскару».
https://www.youtube.com/watch?v=phH8UEgFODA&t=14s	На вибір учителя. Акція іспанського композитора, присвячена екологічній проблемі танення льодовиків.

Зупинка № 2 «Африка»

Рекомендовано перегляд коротких відео
https://www.youtube.com/watch?v=-AIQ6xpjg0Y	Відео про континент
https://www.youtube.com/watch?v=DCXsv6v6ves	На вибір учителя. Презентація фото

Цікаві факти про Африку:

Найспекотніший континент, найпосушливіші території.
Вода – найцінніше багатство.
З-за надмірного сонячного світла населення країни має чорну шкіру.
На континенті налічується 54 країни.
Тут розмовляють різними мовами – загалом 2 тисячі.
Пустеля Сахара – найбільша пустеля світу.
Оази – найзагадковіше явище природи.
Найбільша річка – Ніл.
Слон, бегемот, страус – найбільші серед тварин і птахів світу.

Зупинка №3 «Євразія»

Про те, що ми живемо на континенті, де яскраво виражені пору року, дізнаємося з деяких фрагментів казки:

Зима	«Узимку тут усе накривала пухнаста біла-білюсінька снігова перина. Вона поважно лежала у полі та лісі, стелилася широкими дворами аж попід пороги й надягала на дахи великі, крислаті, чудернацькі брилі. Довгими зимовими місяцями, чи то на вулиці тріщав-рипів лютий мороз, чи кружляла-звивалася іскрометна хурделиця-віхола, чи сипав густий лапатий сніг...»
Весна	«Напровесні снігова перина кудись зникала. Напевно, злітала повноводими бурхливими потоками до річки, у верболози, наливалася тугенькими смолистими бруньками на пробуджених деревах і вибухала духмяним буянням цвіту, розкішно заквітчуючи усе довкола».
Літо	«Літо приходило вповні, несучи по вінця налиті цеберка кришталево-чистої дощової води на барвистих коромислах веселки. У затишку вишневих садів на сході вечірньої зорі воно з любов’ю вливалося до серця дзвінкоголосою піснею, а на зорі ранній щебетало-заливалося жайворонком у вишині над полем золотого соняшнику. І слався запашний солодкий дух стиглого колосу, сповіщаючи про щедру родючість рідної землі».
Осінь	«А восени, плідно попрацювавши, усе відпочивало. Рясні грибні дощі сіялися над жовто-багряним лісом, бриніла пізньою росою срібляста павутина у намисті червоної калини, котилися-виспівували-витанцьовували вулицями веселі заручини».

Цікаві факти про Євразію:

Найбільший материк світу.
Ділиться на Європу й Азію.
Налічується 91 країна.
Кількість населення – понад 5 мільярдів чоловік.
Гімалаї — найвищі гори у світі.
Мертве море – найнижча точка Землі.
Атлантичний, Тихий, Індійський, Північний Льодовитий океани омивають континент.
Різноманітні кліматичні зони: ліси, степи, тундра, пустелі, гори, моря, ріки, озера тощо.
Велика кількість тварин.

Опитування «Де краще?» (Завдання посиленої складності)

Чим відрізняється ваша країна від побачених вами земель?
Чи вважаєте ви, що жити в Антарктиді можливо?
Чи сумували б ви за літом, якщо б довелося жити в постійному холоді?
Чи хотіли б ви жити в Африці, наприклад, у пустелі Сахара?
Як ви вважаєте, чи комфортно проживати там, де завжди спекотно?
Чи сумували б ви за зимою, живучи в Африці?
Чи хотіли б ви побувати в різних країнах?
Що ви оберете: можливість подорожувати різними країнами чи проживати в них?
Чи згодні ви з тим, що наша Батьківщина є дуже красивою і багатою на різноманітні природні явища?
Чи комфортно вам проживати в рідному краї?

Усі ми – діти однієї планети! (Роздрукувати як листівку/пам’ятку для кожної дитини)

діти планети

Методичні висновки

Засвоєння нової інформації, навички порівняльного аналізу.

Шанобливе ставлення до Землі; усвідомлення краси рідного краю та деяких його переваг

Шанобливе ставлення до Землі; усвідомлення краси рідного краю та деяких його переваг.

Уважність до деталей.

Домашнє завдання для дітей

Розкажіть батькам, що сподобалося на уроці.

Розкажіть батькам про особливості різних природних зон.

Спробуйте довести батькам, що проживати в нашому краї дуже комфортно.

Домашнє завдання для батьків

Розкажіть дітям про інші континенти, зокрема Австралію, Південну та Північну Америку.

Поділіться з дітьми власним досвідом стосовно подорожей різними материками (якщо такий є).

Прокоментуйте отриману листівку, поясніть дитині її значення.

Методичні рекомендації 4

Тема: «Творча майстерня для планети Земля»

Актуальність. Казка про Хоробру Маленьку Дівчинку і золотий соняшник, або Проста, як соняшник, історія

Завдавання	Очікувані результати
Пізнавальні	Учити відтворювати інформацію через творчу уяву дитини.
Розвивальні	Розвивати особливе світосприйняття; творчий потенціал дитини, її творчий інтерес до різних арт-технік.
Виховні	Формувати навички художнього відтворення; учити аналізувати й робити правильні висновки.
Мета	Розвивати творчу активність й активізувати увагу; формувати позитивну мотивацію засобами творчого відтворення.

Урок складається з наступних 4-х етапів-майстерень: аплікація з листя; соляне малювання; пластилінографія; зернові картини. Підсумковим єтапом уроку буде гра-квест «Досвідчений мандрівник».
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого - до складнішого.
Наявна можливість повторення та роз'яснення незрозумілої для дитини інформації.
Очікуваний результат: навчити дітей користуватися природними матеріалами у творчих майстернях; застосовувати креативні техніки арт-творчості.

Заздалегідь підготувати робочі місця відповідно до уподобань, а саме:

створити умови, за якими дитина обиратиме таку творчу майстерню, що їй до вподоби;
створити умови, за якими дитина обиратиме власний (за особистими уподобаннями) матеріал для творчості;
забезпечити комфортність для роботи дитини в кожній зоні;
робочі місця забезпечити необхідними засобами (див. рекомендації до кожної творчої майстерні).

Рекомендації стосовно вибору творчого завдання:

Герої казки про Хоробру Дівчинку, а також інші герої, які зустрічалися впродовж попередніх трьох уроків

Тварини – усі тварини, які зустрічалися впродовж попередніх уроків (це можуть бути тварини з казки, а також інші, які діти бачили у презентаціях)

Рослини – будь-які види рослин

Явища – це можуть бути природні зони, місця чи явища природи

Учитель планує орієнтовну кількість зображень (заготовки); кількість дітей у групах; усі розхідні матеріали

Хід уроку (виклад)

Творча майстерня «Аплікація з сухого листя»

Заздалегідь необхідно підготувати різне листя й висушити його. (Якщо можливо, залучити дітей до збору листя під час однієї з прогулянок)

Важливо, щоб листя було різне за формою, розмірами, кольорами, що забезпечить варіативність сюжетних ліній

Картон (контурні малюнки за прикладом розмальовок)

Клей

Ножиці

Олівці, маркери

Дібрати листя, яке підійде до обраного дитиною сюжету

Формуємо зображення, приміряємо деталі

Відтинаємо зайве, якщо є така необхідність

Якщо необхідно, то домальовуємо окремі деталі, наприклад, очі

Зразки робіт і техніку їх виконання подано у презентації.

Творча майстерня «Соляне малювання»

Готуємо картонний папір-основу

Клей прозорий

Сіль (можна використовувати морську сіль, що зазвичай має більші кристалики)

Різнокольоровий концентрат фарб

Піпетка, або пензлик

Ємності для води

Готуємо основу. На картон наносимо зображення клеєм і посипаємо сіллю по клейовому контуру. Даємо висохнути (*Рекомендовано заготовити це раніше, адже потрібен час на висихання)

Наповнюємо піпетку фарбами й повільно випускаємо розчин на соляний контур або розфарбовуємо за допомогою пензлика

Зразки робіт і техніку їх виконання подано у презентації.

Творча майстерня «Пластилінографія» (малюнок пластиліном)

Пластилін

Картон (контурні малюнки за прикладом розмальовок)

Дощечка для підготовки пластиліну

Різні за формою стеки

Шприци для видавлювання пластиліну

На заготовки наноситься пластилін і за допомогою стеків розмащується (по площині або до необхідного контуру)

Пластилін наноситься за допомогою шприца (безпосередньо на необхідну зону зображення; дозволяє робити полоси,смужки, кульки)

Щоб пластилін зробився більш пластичним, рекомендовано його підігрівати.

Зразки робіт і техніку їх виконання подано у презентації.

Творча майстерня «Зернові картини»

Гречка, рис, пшоно, зерна кави, насіння соняшника, квасоля, горох та ін.

Заготовки зображень (контурні малюнки за прикладом розмальовок)

Клей з пензликом

Щипці для укладання зернин на поверхню (можна використовувати пінцети)

Олівці, маркери

Добираємо необхідні зерна

На заготовки наносимо прозорий клей. Важливо робити це поетапно

На поверхню, де нанесено клей, викладаємо зерна

Якщо необхідно, то домальовуємо окремі деталі сюжету

Зразки робіт і техніку їх виконання подано у презентації.

Підсумковий урок - гра-квест «Досвідчений мандрівник»

Кожна дитина має відповісти лише на два запитання:

1. Де живе його герой?

2. Чому він/вона його вибрала?

Демонстрування рівня засвоєння циклу уроків за «Казкою про Хоробру Маленьку Дівчинку і золотий соняшник»– це створення інтерактивного глобусу/карти світу, що можна виготовити власноруч або взяти готовий. Важливо врахувати розміри глобусу/карти, щоб вистачило місця для всіх робіт. Кріпимо роботу дитини у відповідну зону. Наприклад, якщо зображення лева, то кріпимо його на місце Африки, сніжинки чи пінгвіна – то на місце Антарктиди, соняшник – на територію Європи і так далі (див. інтерактивного глобусу/карти). Заздалегідь подбати про матеріали для кріплення.

УВАГА! Забезпечити дотримання правил техніки безпеки на всіх етапах роботи.

На допомогу вчителю:

Зробити електронну версію творчого процесу (монтаж, відео), а також усіх готових робіт (презентація чи відео), з котрими ознайомити батьків.
Створити електронне портфоліо робіт дитини (для презентації, ознайомлення батьків).
Виставлені на презентаційному стенді роботи автори мають обов'язково підписати.

Цікавимося в дітей їхніми враженнями від творчого уроку: Чи бажаєте ви й надалі опановувати подібні творчі техніки? Чи сподобалися роботи інших дітей? Перелік підсумкових запитань можна продовжити, але не варто перевантажувати дітей надмірною їх кількістю.

Методичні висновки

Тренування навичок дрібної моторики шляхом творчої діяльності під час практики ліплення та аплікації, пластилінографії.

Максимально комфортні умови для творчості шляхом індивідуального вибору дитиною того виду роботи, що сподобався; оптимальне втілення знань у творчий процес.

Творчий урок з елементами завершеного аналітичного висновку.

Домашнє завдання для дітей

Розкажіть батькам про урок.

Розкажіть, як ви створювали свою роботу.

Домашнє завдання для батьків

Організуйте для дітей творчу майстерню вдома.

Попросіть дитину навчити вас особливостям певної техніки створення зображення.